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从大学讲师到首席院士 第18节

    “也对。”顾悠悠又开始了分析,“他认识郑老师,但肯定不认识代课老师。我们都不知道代课老师。”

    “是啊!”

    李倩无精打采的应和一句。

    “但我觉得,他可能会用其他方法,不一定要认识老师,也许还有其他办法……”

    顾悠悠边说边琢磨着。

    这次李倩连回应都没有了,她只是精神好的时候,有兴趣八卦上几句。

    因为,和她无关。

    哪怕心底有那么一丝丝期待奇迹发生,但她也知道对门的男生喜欢的是顾悠悠。

    她早就习惯了。

    就像是女生喜欢帅气、有钱、风趣、专一……的男生一样,男生喜欢漂亮女生,不是理所当然吗?

    而她,又矮又胖又大脸……

    “唉~~”

    李倩低头打量了下自己,发现直接能看到裤腰,心里不由长长叹了口气。

    优势,一点都没有啊!

    课程临近。

    门口又有人进来,李倩抬了下眼,一个机灵马上精神了,她用力摇晃着顾悠悠的胳膊,“你看,你看啊!前面……刚进来……那个是……”

    “王浩?”

    “我明白了!明白了!”

    顾悠悠抬头看到了王浩,忽然大喊一声,仿佛陷入了顿悟,像是破解了世界谜题一样,激动的说道,“我刚才就在想,郑老师出差了,他怎么才能知道我们的作业,肯定会想其他办法。”

    “对啊,只要来听课就行了,认识不认识老师,都没关……”

    她的话说了一半儿,停住了。

    王浩走进教室打量了一眼,随后就直奔讲台而去,在很多人惊讶的目光下,他开口道,“静一静!”

    “大家静一静!”

    “我叫王浩,叫我王老师就行。你们郑老师出差了,让我帮忙代这周的课。”

    “我是第一次带研一的课,有点紧张啊。”王浩笑道,“如果讲的过程中出错,麻烦大家帮忙指正一下。”

    好多学生带着惊讶笑了。

    “还有两分钟,大家先休息一下。我先研究一下设备,这个教室,还是第一次来……”

    王浩说着打开了讲台的电脑。

    教室里好多学生都讨论起来,他们中有些人看过东港的新闻、知道王浩。

    有些不知道也惊讶于王浩的年纪。

    他们没想到代课老师这么年轻,甚至比他们中好多人都要小,随后王浩的信息也慢慢传开了——

    东港博士、科研失误……

    好惨!

    李倩听着旁边同学说的,有一种恍然大悟的感觉,“我就说!王浩这个名字,好耳熟,我一直都觉得耳熟,只是没想到……原来是他啊!”

    “悠悠!”

    李倩很认真的看向顾悠悠,还用力竖起了大拇指,“你说的对,他确实用其他方法知道了我们的作业题。”

    “但是吧,以前就……”

    “噗嗤!”

    “呵、呵、呵、呵、呵~~~”她说着再也绷不住表情,直接抱着肚子笑出了猪叫。

    顾悠悠的脸色都快要滴出血了,她咬牙切齿的憋出一句,“也有你的功劳!”

    李倩憋笑的说道,“我无所谓,反正他‘喜’、‘欢’的不是我!”

    ‘喜欢’两字,重点强调。

    顾悠悠死死的用手捂住脸,想着误认为对方喜欢自己、调查自己,想在自己面前表现,她都感觉无颜再面对世界,干脆一头扎进了课桌里。

    “这次,丢人丢大了~~”

    第十五章 物理专业的魔鬼课堂

    研一的课不用特别交代认真听,只是代课老师也没必要要求太过严厉。

    上课铃声响了。

    王浩马上使用了教学币,快速进入到教学模式,用阳光而清朗的音调,填充了整个教室,“这一节的内容,内容是微分方程组解的图像。”

    “有一个非常经典的例题,首都和东港之间的旅游竞争,两个地方都忙于做广告吸引游客。”

    “我们可以列出以下方程组,{x′=-x+by;y′=cx-3y}。”

    “其中x′代表东港,y′代表首都,x和y分别代表东港和首都的偏离常态旅游广告预算……”

    “在这个例题中,我们可以针对进行分析,第一种情况,东港预算表现积极,而首都表现平静。”

    “这里有一点,我们需要忽略东港的预算……”

    “……”

    当课程正式开始以后,每个人都在认真的听,他们跟着王浩的讲解陷入理解和思考中,一点点的深入,慢慢的到最后绘制出方程组解的图像。

    整个过程流畅而清晰。

    等在回过神的时候,大部分学生都听明白了,有些学生不由的感到惊讶,他们发现讲台上的年轻老师,讲解的思路非常清晰,能准确的把握每一处难点。

    当碰到难点的时候,对方就会多讲解两次。

    这样就让他们感觉跟上课程变容易了,理解新知识内容也就变得容易了,预习的时候,一些不太明白的内容,被讲解一次就感觉理解通透。

    好多学生不由赞叹,“这个年轻的王老师,比郑老师讲的好啊!”

    “讲的清楚,容易明白!”

    “上郑老师的课,总是感觉跟不上,听王老师一讲,就好像都理解了。”

    学生的感受,实际上,就是教学效率的差别。

    教学效率,放在本科级别差距并不大,因为本科级别的知识是基础,大部分学科只需要了解基础就好,学生只要认真预习、认真听课,就都能够跟上进度。

    当到了研究生级别,课程难度大幅度增加,有些学生哪怕是认真学习也跟不上、不理解。

    《微分方程》就是这样一门课程。

    这门课程需要学生具备很强的想象力以及抽象思维能力,还需要非常丰厚的基础知识,越是到了后面难度就越高,想要跟上进度的难度越高。

    当难度提升上来,教学效率差别就会很明显。

    王浩拥有十年的中学教育经验,他清楚的知道该怎么去教学,该怎么教学生,讲解同样的内容,也要比一般讲师强的多,他对课程也非常的重视,会认真的熟悉教案,针对每一步的讲解都会认真的去研究。

    另外,《教学的馈赠》可以提升百分之二十的理解效率。

    这也是关键。

    用数据做对比来说,王浩认真讲解上一个小时,相当于郑尧军讲解一个半小时,甚至更多。

    此外,王浩的讲解方式也很丰富,有源源不断的灵感做支撑,他能想到好多形象的比喻来辅助教学。

    比如,讲到一个三维图像的问题时。

    大概是因为有学生的思考,关联到了‘宇宙星体运转’,王浩马上就想到了‘彗星、恒星’运转规律,和讲解的三维图像很相似,就拿出‘彗星、恒星’运转规律做例子,让学生边想象、边去理解。

    有了实际的例子,理解就变得容易许多。

    一节课,两个课时。

    很快结束。

    好多学生都感觉时间变快了,只是认真听课就过去了,而往常他们总是要开一点小差。

    王浩讲完了课程内容,快速布置了作业题,看了下时间还剩五分钟,开口说道,“下面是自由时间,铃声一响就下课,有问题可以过来问。”

    “不过,只有十分钟,我十点还有课。”

    好几个学生围过来提问。

    王浩连续给三个学生做讲解,他们的问题都集中在几个难点上,后来他干脆又在黑板上,把一道难理解的例题过了一遍,随后再转过头等着学生们消化。

    这时候,已经下课了。

    他注意到走过来的对门女孩,微笑的问道,“这位同学,你也有问题吗?”

    顾悠悠迅速用手遮住脸,抱着书本朝着门口跑去,“没有、没有,我什么问题都没有!”

    王浩好心的提醒了一句,“李悠悠同学,慢点啊……”

    顾悠悠脚步一个踉跄。

    她狠狠的回头看了一眼。

    在李倩‘呵、呵、呵’的怪笑声中,带着一往无前的气势冲出了教室。

    ……

    九点四十分。

    王浩准时来到了二楼大教室,他找了个椅子坐在门口,拿着学生名单开始做记录。

    物理专业的学生已经听消息了。

    好多学生心里满是忐忑,因为校园网发帖、举报,据说就是他们中的某人做的。

    某人,叫丁志强。

    丁志强来的非常早,比绝大部分学生都要早,他在校园网发了贴,找自己和旁边寝室的人帮忙顶,还到教务举报了王浩。